Flipped Classroom

Me dispongo a reflexionar del porqué de mi elección sobre el grupo de trabajo sobre las "Flipped Classroms" o clases invertidas.

Para aquellos que me lean por primera vez,  para poder contextualizar mi elección pasaré a presentarme. Soy Nacho Gómez y soy opositor al cuerpo de profesorado del área de Educación Física.

Llevo meses implicado en la preparación de mi Programación Didáctica, Unidades Didácticas, etc. y me he percatado que unos de mis puntos fuertes es el manejo de las TICs en el aula... ¿Por tanto porqué no explotarlo al máximo?

 La Educación Física tiene un potencial innato de atracción hacia el alumnado ya que, como todos sabemos, el juego es el medio de relación más primario que tiene el ser humano, sin embargo, la EF no es solo juego, que por supuesto, pero es mucho más... también hay teoría. Los contenidos conceptuales favorecen a que nuestros alumnos sean mejores personas, más competentes y más íntegros. Si algo nos importa a los profesores de Educación Física es "que nuestros alumnos se muevan", lo que implica, obviamente, que los contenidos procedimentales tengan el mayor pesos de los ámbitos... pero no debemos olvidar la teoría.

Reflexionando sobre mi vida escolar como alumno de EF, recuerdo que mi profesor nos explicaba, durante 5 minutos, un poco de teoría de forma oral. Pero una vez que soy adulto y pretendo ejercer como docente me pregunto ¿Qué sentido tiene, ya que las horas de EF son escasas, someter al alumnado a "aburridas" ponencias orales sobre un tema que muy probablemente no les interese?

Por tanto, reflexionando sobre cómo podría atraer la atención de mis alumnos y motivarles sobre la importancia y valor de los contenidos conceptuales y por consiguiente, sumar más tiempo de práctica (de movimiento) encontré la solución: las Flipped Classroom.

Los referentes que justifican la elección del tema son:

• Flipped Classroom (España): Se trata de una página web que mantiene al día las experiencias y recursos que la web 2.0 nos permite en relación a las clases invertidas.

•  ¿What's a flipped classroom?  (Universidad de Queensland)

Y por último comparto un ejemplo de cómo podemos transformar un contenido teórico, a priori muy pesado, en algo ameno y divertido que permitirá que los alumnos lo visionen cuando lo deseen. La presentación se ha realizado utilizando Microsoft Power Point 2010 y Camtasia Studio 8.2